ESCOLA JORN. JOSÉ CHALUB LEITE
PROJETO MEIO AMBIENTE 1º AO 7º ANO
ANO 2012
INTRODUÇÃO
A principal função do trabalho com o tema Meio Ambiente é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidirem e atuarem na realidade sócio-ambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global.
Para atingirmos esses objetivos, mais do que trabalhar com informações e conceitos, é preciso que a escola trabalhe também com a formação de valores e atitudes.
Nessa perspectiva, a Escola elaborou seu projeto “Despertando uma consciência ecológica” que tem como objetivo despertar os alunos para que possam, não apenas agir corretamente no processo de preservação do meio ambiente, como também colaborar com o despertar dessa consciência junto às suas famílias e à comunidade.
JUSTIFICATIVA:
Não é por acaso que a ONU
(Organização das Nações Unidas) declarou 2008 como o Ano Internacional do
Planeta Terra, marco do triênio 2007 – 2009, estabelecido para incentivar o uso
racional dos recursos naturais.
Os cientistas fazem previsões
alarmantes de um futuro tão próximo que se tornou urgente tomarmos atitudes
para evitar nossa extinção.
Como não poderia deixar de ser,
a escola está sendo chamada a integrar a linha de frente do movimento em busca
de soluções para que o planeta possa continuar existindo e sendo um lugar
habitável para as futuras gerações.
Precisamos ir além do discurso
ambientalista e transformar a escola em “Instituição ambientalmente correta”.
Precisamos contribuir para a
compreensão das grandes crises contemporâneas (água, alimento, energia...). Ela
implica a mudança do sistema educacional, o respeito à vida, o cuidado diário
com toda a comunidade da vida.
Então... O que a
educação pode fazer para tornar a vida mais sustentável no planeta? Sem dúvida precisamos dar exemplo,
precisamos ser a mudança que pregamos.
OBJETIVOS GERAIS
·
Unir as pessoas por meio de um objetivo
comum, inspirador e inclusivo, fazendo da mudança um processo de longo prazo e
duradouro, enfatizando a educação para o desenvolvimento sustentável;
·
Reconhecer que a mudança só é possível
quando cada um se compromete e faz a sua parte.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Despertar a conscientização a respeito do Meio Ambiente e da importância da sua preservação, assim como da necessidade do reaproveitamento do lixo por meio da reciclagem.
- Mostrar que a reciclagem traz inúmeros benefícios para a sociedade, reduzindo o volume de lixo enviado aos aterros sanitários e ajudando a manter a cidade limpa, além de promover economia de matéria-prima.
- Levar o aluno a reciclar em oficinas de materiais recicláveis, as sucatas encontradas no meio em que vive.
- Utilizar o material reciclado no dia-a-dia.
- Estimular a ampliação do conhecimento ambiental, que oriente
a nossa prática;
-Formar
uma consciência crítica sobre os problemas e as soluções para a meio ambiente.
RECURSOS:
Ø
Câmera fotográfica, filmadora,
laboratório de informática, ecoteca, televisão, DVD, filmes, micro system, Cd
de música, livros, revistas, papel A4,
papel madeira, cartolina, saco para lixo, latas para coletas
seletiva,data shwoo, TNT, tinta guache, pincel, lápis de cor, giz de cera,
barbante, fitas adesiva.
ESTRATÉGIAS:
O projeto será desenvolvido utilizando
diversas estratégias:
ü
Pesquisas
feitas na internet, livros, revistas;
ü
Conversas
com as famílias;
ü
Levantamento
de dados;
ü
Registro
de informações;
ü
Seções de vídeos sobre o meio ambiente ( lixo,
animais em extinção,poluição, desmatamento, queimadas, reciclagem
ü
Montagem
de painéis sobre o meio ambiente
ü
Registro
fotográfico da poluição causada pelo lixo no meio ambiente;
ü
Visita
ao bairro para observação do ambiente e o córrego local ( Igarapé do almoço);
ü
Jornal escolar para divulgação das
ações positivas do projeto
ü
Agente ambiental de cada sala (
responsável pela manutenção do zelo do ambiente);
ü
Patrulheiros do lixo:
Escolher duas crianças por dia de cada sala para fazer a patrulha do
lixo dentro e fora da escola, recolhendo e fazendo a coleta seletiva. Tem
autoridade para advertir aqueles que jogavam lixo no chão.
ü
Trilha do lixo: Sair pela escola e arredores, com saco de lixo,
observando e coletando o lixo que estar no chão, ressaltando sobre os efeitos
do lixo na natureza.
ü
No pátio fizer a seleção do lixo: Orgânico, papel, plástico, metal
e outros depositando-os nas caixas de
respectiva cor.
ü
Reaproveitamento de materiais e reciclagem para: confecção de
brinquedos;
ü
Reaproveitamento de alimentos (Culinária): Bolo da Casca da
banana.
ü
Patrulheiros do Consumo consciente de alimentos: Duas crianças
escolhida por dia, ficam responsáveis por conscientizar aqueles que jogam
comida fora, recolhem esta comida e levam para o balde da compostagem.
ü
Compostagem com as sobras de alimentos
ü
Plantio de árvores.
ü
Horta
ü
Rodas de conversa sobre a Importância do solo, das plantas e das
árvores e sua preservação. Estudo dos diversos tipos de solo e a importância
dos bichinhos que nele vivem – em especial a minhoca que é de grande utilidade
para a nutrição (adubo natural) e preservação do solo.
ü
Oficinas de confecção de brinquedos com material reciclável;
ü
Oficinas de reciclagem de papel;
ü
Oficinas de dobraduras com papel reciclado
ü
Peças teatrais;
ü
Leitura, discussão e produção de textos informativos sobre o tema
em sala de aula;
ü
Passeata ecológica ( No bairro com cartazes, faixas e etc.)
ETAPAS DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
Inicio
em junho e encerramento em novembro de 2012. Trabalhar uma vez por semana em sala de aula.
1. Apresentação do projeto para alunos e professores, análise da realidade ambiental na comunidade na qual a escola está inserida feita por meio de pesquisas de campo, entrevistas e coletas de dados pelos próprios alunos com moradores do bairro.
Um dos problemas que será identificados será em relação aos resíduos sólidos: LIXO. Para trabalhar essa questão, a escola mobilizará várias estratégias, dentre elas, envolver os alunos em leituras de bibliografias específicas, promovendo em seguida debates para que se estabeleçam as relações entre esses dois universos: o que se lê e o que se vê refletindo no dia-a-dia, nas atitudes de cada cidadão.
2. Promoção de oficinas práticas, apresentações de teatros, trabalhos em salas de aulas..
Não só a questão do lixo será analisada, mas também o desperdício dos recursos naturais; água, energia elétrica, papel, vidro e demais materiais recicláveis que hoje têm alternativas de utilização a partir da transformação dos mesmos.
1. Apresentação do projeto para alunos e professores, análise da realidade ambiental na comunidade na qual a escola está inserida feita por meio de pesquisas de campo, entrevistas e coletas de dados pelos próprios alunos com moradores do bairro.
Um dos problemas que será identificados será em relação aos resíduos sólidos: LIXO. Para trabalhar essa questão, a escola mobilizará várias estratégias, dentre elas, envolver os alunos em leituras de bibliografias específicas, promovendo em seguida debates para que se estabeleçam as relações entre esses dois universos: o que se lê e o que se vê refletindo no dia-a-dia, nas atitudes de cada cidadão.
2. Promoção de oficinas práticas, apresentações de teatros, trabalhos em salas de aulas..
Não só a questão do lixo será analisada, mas também o desperdício dos recursos naturais; água, energia elétrica, papel, vidro e demais materiais recicláveis que hoje têm alternativas de utilização a partir da transformação dos mesmos.
AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento das tarefas propostas, produções e relatório sobre as atividades.
Se o lugar em que vivemos não é o melhor do mundo, podemos e devemos transformá-lo. Temos família, vizinhos, amigos e organizações que podem ajudar. Muitas vezes, ações coletivas fazem com que as idéias se transformem em possíveis mudanças.
O exercício da cidadania inclui direito e deveres políticos, sociais e ambientais. Exerce-la significa participar de lutas por qualidade ambiental, moradia, alimentação, saúde, emprego, educação e cultura. Esse exercício, praticado diariamente, nos torna cidadãos e cidadãs. A juventude está cobrando dos adultos e dos governos ação que dêem a todos nós a chance de herdar um planeta bom de viver. Isso depende das atitudes individuais e de políticas publicas que nos tragam mais qualidade de vida. Mas, para que isso se realize é necessário conscientizar a criança para que ela entenda que devemos cuidar juntos de nossa qualidade de vida. Na escola temos a oportunidade de descobrir novas habilidades, trabalhar em grupo e nos comunicar. Aprendendo também a importância de certos valores, como solidariedade, companheirismo e respeito, que serão importantes ao longo de nossas vidas.
A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento das tarefas propostas, produções e relatório sobre as atividades.
Se o lugar em que vivemos não é o melhor do mundo, podemos e devemos transformá-lo. Temos família, vizinhos, amigos e organizações que podem ajudar. Muitas vezes, ações coletivas fazem com que as idéias se transformem em possíveis mudanças.
O exercício da cidadania inclui direito e deveres políticos, sociais e ambientais. Exerce-la significa participar de lutas por qualidade ambiental, moradia, alimentação, saúde, emprego, educação e cultura. Esse exercício, praticado diariamente, nos torna cidadãos e cidadãs. A juventude está cobrando dos adultos e dos governos ação que dêem a todos nós a chance de herdar um planeta bom de viver. Isso depende das atitudes individuais e de políticas publicas que nos tragam mais qualidade de vida. Mas, para que isso se realize é necessário conscientizar a criança para que ela entenda que devemos cuidar juntos de nossa qualidade de vida. Na escola temos a oportunidade de descobrir novas habilidades, trabalhar em grupo e nos comunicar. Aprendendo também a importância de certos valores, como solidariedade, companheirismo e respeito, que serão importantes ao longo de nossas vidas.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
MATEMÁTICA
1º, 2º e 3º Ano
- Utilizando latas de refrigerantes, garrafas e embalagens vazias, o professor pode trabalhar:
- conjuntos: agrupando por tipos de
embalagens, tamanhos, cores, formato.
- números cardinais e ordinais.
- Adição e subtração.
4º ao 7º Ano
- situações-problemas envolvendo embalagens de supermercado trabalhando o sistema monetário
- adição, subtração e multiplicação
- situações-problemas envolvendo preços de produtos de supermercados.
PORTUGUÊS
1º, 2º e 3º Ano
- Trabalhar, utilizando as letras iniciais, vogais e consoantes, separação de sílabas das marcas das embalagens trazidas pelos alunos: ltambé, Danone, Nestlé, Fanta, etc.
- Formar frases afirmativas, negativas, interrogativas utilizando nomes de produtos.
- Em grupos, apresentar propagandas sobre determinado produto.
4º ao 7º Ano
- Produzir textos, peças teatrais e murais sobre a reciclagem e Meio Ambiente.
- Os alunos confeccionam crachás, tipo “Guardas do Meio Ambiente” e usam durante o projeto, ajudando na preservação do Meio Ambiente.
- Produzir um texto com o tema: “Se eu fosse uma latinha descartável”, contando os caminhos percorridos por ela.
- Produção do jornal
- “Apresentação de Jornal Falado”: utilizando reportagens de jornais e revistas.
- “Apresentação de Jornal Falado”: utilizando reportagens de jornais e revistas.
- Produção de relatórios
- Produzir textos poéticos sobre o Meio Ambiente.
CIÊNCIAS, HISTÓRIA e GEOGRAFIA
1º ao 7º Ano
- Aprender maneiras de acondicionar o lixo, em suas residências.
- Pesquisar os processos da reciclagem.
- Assistir a vídeos sobre a preservação da natureza.
- Pesquisar sobre o tempo de decomposição gasto para cada tipo de material.
- Conhecer os cuidados que se devem Ter para evitar as doenças transmitidas pelo lixo mal-acondicionado.
- Pesquisar a poluição dos rios da cidade por fábricas e lixo jogado pela população.
- Pesquisar e debater a relação entre o aumento da população das cidades com o acúmulo do lixo nas cidades.
- Montar maquetes sobre o tema.
- Discutir os problemas criados com aterros sanitários, contaminações e poluição das águas.
- Fazer o relatório.
- Debater o que fazer para que nossa rua, nosso bairro e município fiquem mais limpos.
- Discutir a responsabilidade da poluição causada pelo lixo que as pessoas jogam nos rios.
- Produzir textos poéticos sobre o Meio Ambiente.
CIÊNCIAS, HISTÓRIA e GEOGRAFIA
1º ao 7º Ano
- Aprender maneiras de acondicionar o lixo, em suas residências.
- Pesquisar os processos da reciclagem.
- Assistir a vídeos sobre a preservação da natureza.
- Pesquisar sobre o tempo de decomposição gasto para cada tipo de material.
- Conhecer os cuidados que se devem Ter para evitar as doenças transmitidas pelo lixo mal-acondicionado.
- Pesquisar a poluição dos rios da cidade por fábricas e lixo jogado pela população.
- Pesquisar e debater a relação entre o aumento da população das cidades com o acúmulo do lixo nas cidades.
- Montar maquetes sobre o tema.
- Discutir os problemas criados com aterros sanitários, contaminações e poluição das águas.
- Fazer o relatório.
- Debater o que fazer para que nossa rua, nosso bairro e município fiquem mais limpos.
- Discutir a responsabilidade da poluição causada pelo lixo que as pessoas jogam nos rios.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Organizar uma excursão perto da escola, onde certamente houver árvores e arbustos. O objetivo pode ser o estudo de plantas, e para isso orientar os alunos para que não se torne um simples passeio.
Sugerimos o seguinte roteiro, mas o professor modificará de acordo com as possibilidades do lugar a ser observado.
1º, 2º e 3º ano poderão realizar atividades semelhantes e que depois serão diversificadas:
- observar plantas e colher sementes sem depredar a vegetação;
- observar as folhas, recolher algumas pelo solo e colher outras diretamente das plantas, sendo orientadas pelo professor como se faz isso, apenas uma ou duas, sem danificar os galhos.
4º ao 7º ano poderão ser orientadas para o seguinte:
- observar nas árvores, os troncos, as folhas, flores e frutos.
- indagar: serão nativas? Foram plantadas?
- observar o solo em que nasceram;
- na vizinhança há algum córrego?
- que tipo de vegetação margens?
O professor deve estar atento para estimular as observações e intervir, quando necessário, no comportamento de alunos, para não agredir a natureza. O professor deve aproveitar a oportunidade, chamando a atenção para a beleza da paisagem, o frescor sob as árvores, a variedade do verde, a diversidade da vegetação. Em geral, o aluno não tem o hábito de observar, e os mínimos aspectos da natureza merecem admiração. A beleza atrai a criança.
Essa excursão trará enriquecimento para a classe, sob todos os aspectos.
Nos seus cadernos, os alunos poderão desenhar plantas, sementes, flores, trechos da paisagem, ou algum pequeno animal encontrado.
De volta à classe, os alunos, de posse do material, vão aprofundar suas observações.
1º, 2º ano: examinar as sementes colhidas:
forma, cor, consistência, tamanho e comparar as várias sementes, notando-lhes as diferenças. O que fazer com as sementes? Alguma criança pode sugerir plantá-las e isso serão motivos para o plantio, em latinhas ou vasinhos.
3º ano : observar as folhas colhidas: cor, tamanho, variedade de formas, verificando o arranjo variado das folhas nas hastes. Levar a criança a observar os dois lados da folha, se é da mesma cor. Observar a cor do lado de cima e a do lado de baixo.
Levar a criança a observar as nervuras e a variedade delas nas diversas folhas, preparando-as para um mostruário ou álbum. Para isso, basta colocar a folha esticada sobre o jornal dobrado e um peso em cima, que pode ser tábua, livro. Depois de seca, é só colar em folha de papel e formar o mostruário ou álbum.
Poderão também cultivar plantas para ornamentar a sala de aula. As mudas podem ser trazidas de casa.
4º e 5º ano examinar as terras, de barrancos e dos solos que se encontram debaixo de árvores. Quais as conclusões tiradas? Essas duas séries poderão preparar um canteiro para o início de uma horta na escola.
Atividades que serão realizadas com os grupos de alunos
1º, 2º ano
· verificar, com as crianças, se os vasos e latinhas estão devidamente regados;
verificar se há ainda sementes para serem plantadas e fazer isso com o grupo;
· discutir com o grupo a respeito do melhor lugar para os vasinhos;
· recordar as observações sobre as várias sementes colhidas;
· cada aluno poderá plantar e cuidar de um vaso.
3º ano
· ajudar a organização do álbum com as folhas;
· providenciar papel ou jornal, para esse trabalho;
· discutir com o grupo a melhor maneira de colar as folhas;
· trocar idéias sobre a ordem de colocação dessas páginas com as folhas.
4º ano
· ajudar na organização de um mostruário com vários tipos de solo, em vidrinhos, latinhas ou caixinhas e rotulá-los;
· trocar idéias sobre rótulos, com indicações de onde foi colhida a amostra;
· organizar uma exposição com esses desenhos.
5º ano
· ajudar na organização de um mostruário com os tipos de plantas encontradas nos vários tipos de solo. Os alunos poderão desenhar as plantas. E atividade rica porque exige observação, habilidade para copiar do natural, fidelidade no emprego das cores das plantas.
Coleta seletiva na escola.
Organizar uma excursão perto da escola, onde certamente houver árvores e arbustos. O objetivo pode ser o estudo de plantas, e para isso orientar os alunos para que não se torne um simples passeio.
Sugerimos o seguinte roteiro, mas o professor modificará de acordo com as possibilidades do lugar a ser observado.
1º, 2º e 3º ano poderão realizar atividades semelhantes e que depois serão diversificadas:
- observar plantas e colher sementes sem depredar a vegetação;
- observar as folhas, recolher algumas pelo solo e colher outras diretamente das plantas, sendo orientadas pelo professor como se faz isso, apenas uma ou duas, sem danificar os galhos.
4º ao 7º ano poderão ser orientadas para o seguinte:
- observar nas árvores, os troncos, as folhas, flores e frutos.
- indagar: serão nativas? Foram plantadas?
- observar o solo em que nasceram;
- na vizinhança há algum córrego?
- que tipo de vegetação margens?
O professor deve estar atento para estimular as observações e intervir, quando necessário, no comportamento de alunos, para não agredir a natureza. O professor deve aproveitar a oportunidade, chamando a atenção para a beleza da paisagem, o frescor sob as árvores, a variedade do verde, a diversidade da vegetação. Em geral, o aluno não tem o hábito de observar, e os mínimos aspectos da natureza merecem admiração. A beleza atrai a criança.
Essa excursão trará enriquecimento para a classe, sob todos os aspectos.
Nos seus cadernos, os alunos poderão desenhar plantas, sementes, flores, trechos da paisagem, ou algum pequeno animal encontrado.
De volta à classe, os alunos, de posse do material, vão aprofundar suas observações.
1º, 2º ano: examinar as sementes colhidas:
forma, cor, consistência, tamanho e comparar as várias sementes, notando-lhes as diferenças. O que fazer com as sementes? Alguma criança pode sugerir plantá-las e isso serão motivos para o plantio, em latinhas ou vasinhos.
3º ano : observar as folhas colhidas: cor, tamanho, variedade de formas, verificando o arranjo variado das folhas nas hastes. Levar a criança a observar os dois lados da folha, se é da mesma cor. Observar a cor do lado de cima e a do lado de baixo.
Levar a criança a observar as nervuras e a variedade delas nas diversas folhas, preparando-as para um mostruário ou álbum. Para isso, basta colocar a folha esticada sobre o jornal dobrado e um peso em cima, que pode ser tábua, livro. Depois de seca, é só colar em folha de papel e formar o mostruário ou álbum.
Poderão também cultivar plantas para ornamentar a sala de aula. As mudas podem ser trazidas de casa.
4º e 5º ano examinar as terras, de barrancos e dos solos que se encontram debaixo de árvores. Quais as conclusões tiradas? Essas duas séries poderão preparar um canteiro para o início de uma horta na escola.
Atividades que serão realizadas com os grupos de alunos
1º, 2º ano
· verificar, com as crianças, se os vasos e latinhas estão devidamente regados;
verificar se há ainda sementes para serem plantadas e fazer isso com o grupo;
· discutir com o grupo a respeito do melhor lugar para os vasinhos;
· recordar as observações sobre as várias sementes colhidas;
· cada aluno poderá plantar e cuidar de um vaso.
3º ano
· ajudar a organização do álbum com as folhas;
· providenciar papel ou jornal, para esse trabalho;
· discutir com o grupo a melhor maneira de colar as folhas;
· trocar idéias sobre a ordem de colocação dessas páginas com as folhas.
4º ano
· ajudar na organização de um mostruário com vários tipos de solo, em vidrinhos, latinhas ou caixinhas e rotulá-los;
· trocar idéias sobre rótulos, com indicações de onde foi colhida a amostra;
· organizar uma exposição com esses desenhos.
5º ano
· ajudar na organização de um mostruário com os tipos de plantas encontradas nos vários tipos de solo. Os alunos poderão desenhar as plantas. E atividade rica porque exige observação, habilidade para copiar do natural, fidelidade no emprego das cores das plantas.
Coleta seletiva na escola.
É necessária a transformação de papéis velhos em
novos, latas velhas em novas, plásticos rasgados em plásticos novos, isso é
reciclagem, transformar coisas velhas em novas.
E para haver esta transformação do lixo, existem várias fábricas de reciclagem. O aproveitamento do Lixo torna as cidades limpas e maravilhosas.
Até sobras de alimentos são transformadas em adubo.
A reciclagem é uma coisa muito importante para todos nós e o Meio Ambiente.
Discutir com seus colegas sobre como poderão implantar a coleta seletiva na sua escola e em sua cidade.
E para haver esta transformação do lixo, existem várias fábricas de reciclagem. O aproveitamento do Lixo torna as cidades limpas e maravilhosas.
Até sobras de alimentos são transformadas em adubo.
A reciclagem é uma coisa muito importante para todos nós e o Meio Ambiente.
Discutir com seus colegas sobre como poderão implantar a coleta seletiva na sua escola e em sua cidade.
COLETA SELETIVA DO LIXO NA ESCOLA
· Distribuir latas de lixo pela escola para coleta seletiva.
· Orientar os alunos a jogar lixo observando as cores dos latões de acordo com o material:
Azul: papel, cartolina, papelão, sacos de papel, caixas de papelão, rótulos, etc. Amarelo: latas de um modo geral, tampinhas de garrafa.
Verde: vidros, garrafas, litros (cacos ou inteiros), etc.
Vermelho: embalagens plásticas, sacos plásticos, tampas e canudinhos, potes de margarina, etc.
· Fazer um debate em sala sobre a importância da coleta seletiva do lixo.
O que fazer com as sobras?
· As sobras da merenda escolar, folhas velhas de hortaliças, restos de comidas, etc., deverão ser reaproveitadas na horta, após fermentação natural, que se consegue pelo sistema de compostagem. E de extrema importância o uso deste adubo na horta escolar.
· Fazer o reaproveitamento com papéis reciclados em aulas de Educação Artística.
Discussão:
a) Qual o órgão que cuida do lixo na nossa cidade? Pesquisar sobre ele.
b) De que maneira podemos contribuir na separação do lixo da escola?
c) Qual o trabalho que é desenvolvido sobre o lixo, na nossa cidade? Caso não tenha nenhum, elabore um projeto para implantá-lo.
Reciclagem do papel
· Falar aos alunos a respeito da possibilidade de se reciclar o papel.
· Discussão - Comentar com seus alunos que, caixas de papelão, jornais, etc. são obtidos pela reciclagem do papel; assim, eles terão a idéia de quanto a reciclagem contribui para poupar a derrubada de árvores em nosso país. Dessa maneira, podemos evitar a derrubada desnecessária de muitas árvores.
· Construir um mural educativo, mostrando a composição do lixo e sugestões para diminuir a quantidade de lixo na escola.
· Orientar os alunos a jogar lixo observando as cores dos latões de acordo com o material:
Azul: papel, cartolina, papelão, sacos de papel, caixas de papelão, rótulos, etc. Amarelo: latas de um modo geral, tampinhas de garrafa.
Verde: vidros, garrafas, litros (cacos ou inteiros), etc.
Vermelho: embalagens plásticas, sacos plásticos, tampas e canudinhos, potes de margarina, etc.
· Fazer um debate em sala sobre a importância da coleta seletiva do lixo.
O que fazer com as sobras?
· As sobras da merenda escolar, folhas velhas de hortaliças, restos de comidas, etc., deverão ser reaproveitadas na horta, após fermentação natural, que se consegue pelo sistema de compostagem. E de extrema importância o uso deste adubo na horta escolar.
· Fazer o reaproveitamento com papéis reciclados em aulas de Educação Artística.
Discussão:
a) Qual o órgão que cuida do lixo na nossa cidade? Pesquisar sobre ele.
b) De que maneira podemos contribuir na separação do lixo da escola?
c) Qual o trabalho que é desenvolvido sobre o lixo, na nossa cidade? Caso não tenha nenhum, elabore um projeto para implantá-lo.
Reciclagem do papel
· Falar aos alunos a respeito da possibilidade de se reciclar o papel.
· Discussão - Comentar com seus alunos que, caixas de papelão, jornais, etc. são obtidos pela reciclagem do papel; assim, eles terão a idéia de quanto a reciclagem contribui para poupar a derrubada de árvores em nosso país. Dessa maneira, podemos evitar a derrubada desnecessária de muitas árvores.
· Construir um mural educativo, mostrando a composição do lixo e sugestões para diminuir a quantidade de lixo na escola.
Boneco Ecológico
Uma atividade que integra
Ciências & Arte de forma divertida!
Através
do lúdico os alunos podem observar o crescimento das plantas. Os bonecos ainda
auxiliam no estudo dos seres com vida e sem vida. Feitos de meia calça contém
terra e sementes de alpiste dentro. Por fora, os bonecos podem ser enfeitados e
caracterizados com olhos, nariz, boca e orelhas criando fisionomias diferentes.As crianças podem acompanhar o crescimento das sementes de
alpiste brotando e formando o cabelo do boneco molhando-os diariamente. Assim,
percebem a importância da água na vida das plantas, sem água não há vida!
